2022年全国学前教育宣传月如期而至。这是第十一个全国学前教育宣传月，活动主题为“幼小衔接，我们在行动”。“幼小衔接”是家长、幼儿园、小学共同关心的热点话题，是儿童发展的重要转折点。高琦幼儿园聚焦幼小衔接，将入学准备自然融入幼儿一日生活和游戏之中。

提升幼儿自我管理能力，有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，为幼儿进入小学后保持良好的身体状况和情绪状态提供保障，增强独立性和自信心，为顺利开启小学生活奠定坚实的基础。高琦幼儿园大班为了有效进行幼小衔接，体验生活自理带来的乐趣，提高幼儿的自我服务能力，增强他们的自我管理意识，开展了自我管理实践活动。

管理好我的行为

老师根据大班幼儿的特点，为了提高为集体服务的意识，加强互相管理的能力，充分发挥小红花激励的作用，开展了“我是小组长”活动。

老师和幼儿共同协商，根据幼儿一日生活的六个方面绘制表格。大家商议推选出小组长，由小组长担任起监督管理本组幼儿行为的职责，并根据幼儿表现在表格上进行标记评价。每周五根据幼儿的一周情况奖励小红花。

实践证明，让幼儿管理幼儿与老师管理幼儿会产生两种截然不同的效果，尤其是大班幼儿已具备了一定的管理能力，“我是小组长”活动提供了幼儿管理幼儿的机会。活动开展以来，孩子们都以当小组长为荣，孩子们的规则意识和荣誉感有了明显提高。

 管理好我的物品

培养幼儿整理物品的能力是幼儿自我管理能力一项重要内容，好习惯的养成不是等待奇迹的出现，它需要长久的坚持和不断地强化。

老师和孩子展开讨论：“我们每天需要管理好的物品有哪些？”“小抽屉、书包、图书架、床铺……”孩子们争先恐后地一一列举着整理的办法：“书包里的东西要分类”“大的平整的物品要放在抽屉的下面”“可以和好朋友一起合作叠被子”……老师和孩子们一起总结整理物品的办法，了解整理物品的重要性。

在一次次的实践中，无论是小抽屉还是书包，孩子们个个临“乱”不惧，分类、整理，忙而不乱，有条不紊，镇定地将物品收纳得整整齐齐，每天起床时将被子叠得平平整整。班级自然角里的植物也是孩子们自己管理，收拾枯叶、浇水，还能根据植物的生长情况、天气状况及时调整浇水的次数。

每天坚持整理物品的习惯培养着眼于“训练”，重在“养成”，帮助孩子们实现自觉整理个人物品的习惯，期待孩子们以最佳的状态走进小学，开启新的“旅程”。

 管理好我的时间

为了引导幼儿建立良好的时间观念和任务意识，具备一定的时间管理能力，形成做事有计划，不拖拉的好习惯。老师们结合日常生活，通过讨论、游戏等多种途径，在生活中形成珍惜时间的意识，让幼儿争做管理时间的小主人。

老师组织幼儿认识时钟，与时间成为好朋友。通过感知一分钟长短，懂得一分钟虽短暂，但时间就是由许多一分钟组成的。幼儿在跳绳比赛中向一分钟发起挑战，在挑战中懂得要利用好每一个一分钟，要求自己在规定时间内完成任务，学习有规划的高效完成任务，养成遵守时间，做事持之以恒的品质。

在生活活动中，督促幼儿养成上学不迟到的好习惯，激励幼儿在规定的时间内吃完饭菜、穿脱衣服。在一日活动中坚持督促幼儿管理好时间，增强幼儿时间管理意识，让幼儿建立时间概念和自觉执行时间规定，帮助幼儿理解时间和生活的关系，懂得珍惜、遵守时间的重要性。

科学推动幼小双向衔接，让教育回归本真，建立教育良好生态，就必须重视幼儿自我管理能力的培养。让孩子学会自我管理并不是放任不管，而是要管得巧，管得妙，相信孩子的潜能，还给孩子一个自主发展的空间。

通过自我管理实践活动的开展，大班幼儿的自我管理能力正在逐步提高，责任意识也一天天增强。他们从生疏到熟练、从需要帮助到独立完成，他们的小手越来越有力量、越来越灵巧，他们自主独立的意识也得到尊重和鼓励，从而变得更加自信。（撰稿人：储梅香 审稿人：黄芳）