为践行学前教育先进理念,探寻支持幼儿有意义学习的有效方法,6月30日,石化大湖幼儿园组织全体教师线上观看《2025年浙江省学前教育景宁支教暨“发现与支持幼儿有意义学习”主题教研学习活动》。此次活动如及时雨,为教师与前沿理念对话搭建桥梁,为教学实践注入新活力。

　　多元课例,捕捉学习场景

　　此次教研活动内容丰富,课例展示环节尤为精彩。来自不同地区的优秀教师分享了特色教学活动案例。

　　湖州市南浔区旧馆街道幼儿园翁晓霞老师开展大班阅读思维共享活动《哪吒新编》。她以独特视角引导幼儿感受传统文化创新,通过持续观察与长程支持,让幼儿合作创编绘本,实现传统文化的创新转化,增强幼儿文化自信。孩子们在活动中充分发挥想象,赋予经典新内涵。

　　台州市椒江区洪家街道中心幼儿园阮秀英老师带来大班社会活动《多功能马桶论证会》。她以趣味情境激发幼儿语言表达与逻辑思辨能力,引导幼儿围绕马桶功能创新讨论,思考“爷爷奶奶是否需要这些功能”,提升幼儿综合素养。这种贴近生活又具启发性的教学,让幼儿在快乐中学习。

　　浙江师范大学幼儿教育集团应冰冰老师组织中大班混龄活动《我们的传承包》。借助象征“爱与成长”的传承包,促进中大班幼儿结对帮扶,实现多领域协调发展,利用年龄差异激发幼儿内在成长动力,营造了温馨和谐的学习氛围。

　　理念溯源,解码学习本质

　　观点溯源环节,三位展示课例的老师深入剖析教学活动背后的教育理念。他们从幼儿前期经历和经验出发,分析教学活动对幼儿学习与发展的关键价值及目标定位。石化大湖幼儿园教师们由此深刻认识到,幼儿有意义学习基于自身兴趣和需求,通过主动探索、操作、体验进行。教师要深入观察、理解幼儿,为其创设适宜环境并提供有效引导,让学习真正发生。

　　专家引领,点亮学习密钥

　　专家引领环节将活动推向高潮。杭州市拱墅区学前教育指导中心俞春晓作了题为《从经历走向经验组织:幼儿园学习活动组织的策略思考》的讲座。她从三个教学案例切入,指出课程实施变革后,主题要鲜活,活动应嵌入生活情境、连接新旧经验。强调幼儿园活动本质是为幼儿提供“有意义的经历”,教师核心任务是引导幼儿将经历转化为个体经验。教师要以观察者、引导者角色,支持幼儿从“做”到“懂”成长,为幼儿学习发展提供保障。

　　学思践悟,助力幼儿成长

　　在整个观看学习过程中,石化大湖幼儿园的教师们全神贯注,认真记录关键知识点和精彩案例细节。新颖的教学方法和独特的教育理念不时触动大家的心灵,引发了教师们的深入思考与感悟。

　　此次线上学习活动,为石化大湖幼儿园的教师们打开了一扇通往新教育理念的大门。大家对“发现与支持幼儿有意义学习”有了更全面、深入地理解。教师们纷纷表示,未来将把所学知识运用到日常教学实践中,以更敏锐的观察力捕捉幼儿的兴趣点,以更科学的支持策略助力幼儿在有意义学习中不断成长。(撰稿:张洁 初审:江婷 复审:周映月 终审:黄芳)